Il y a des projets qui naissent discrètement, au détour d’une réunion, d’une idée partagée, d’une conviction commune… et qui, quelques mois plus tard, deviennent de véritables aventures humaines et pédagogiques. Le projet Erasmus+ KA220 – Sustainable Inclusive Education (SIE) fait partie de ceux-là.
Le lycée Joseph Gaillard acteur d’un projet Erasmus+ pour l’inclusion et le développement durable
Lorsque nous avons rejoint ce projet européen, l’ambition était claire : réfléchir ensemble à une éducation plus inclusive, plus durable et plus attentive aux besoins réels des élèves. Cette ambition est portée par un consortium de partenaires européens (France, Macédoine du Nord, Grèce, Roumanie, Portugal, Turquie), issus de contextes scolaires différents mais animés par une même volonté : faire évoluer les pratiques éducatives pour mieux accompagner chaque apprenant.
Très vite, le projet a pris corps à travers des étapes structurantes. Le travail s’est construit progressivement, au fil des réunions transnationales (TPM) qui ont jalonné le parcours.
Ces échanges de pratiques et enquêtes de terrain ont porté leurs fruits. Les résultats ? Un curriculum structuré de 6 modules (représentant 18 sessions et 42 leçons), entièrement conçu pour favoriser l’inclusion scolaire et sociale :
- Module 1 : Introduction à l’éducation inclusive et durable.
- Module 2 : Création d’un environnement d’apprentissage inclusif.
- Module 3 : Stratégies d’enseignement pour la diversité.
- Module 4 : Collaboration et communication pour l’inclusion.
- Module 5 : Technologie et outils numériques pour l’éducation inclusive.
- Module 6 : Évaluation et suivi de l’éducation inclusive.
Rétrospective sur les étapes du projet
Kick-off Meeting
Le "Kick-off meeting" au Lycée Joseph Gaillard a marqué le passage du virtuel au réel. Ce premier contact physique a permis de fixer nos objectifs et de lancer la phase de recherche scientifique. L’implication des étudiants de BTS SAM et l’expertise du professeur de l’unité locale d’inclusion scolaire (ULIS) ont d'emblée ancré le projet dans une réalité de terrain, entre diagnostic local et ambitions européennes
Réunion de projet transnationale
Cette étape a été celle de l’organisation pédagogique. Nous y avons défini le découpage des leçons et réparti les responsabilités. Le Lycée Joseph Gaillard a alors pris en charge la conception du module dédié au développement durable. La visite de l’école pionnière "Eco-Schools" à Espinho a servi de catalyseur pour entamer le design de notre curriculum
Activités de formation
À Bacau, , accueillis par l’Université de Bacovia, les partenaires ont validé le cadre général du curriculum et ses outils d’évaluation. Les échanges ont été complétés par des formations sur l’intelligence artificielle et la prévention du harcèlement. Cette étape a permis d’assurer une cohérence technique avant la phase d’expérimentation. Deux médias locaux (EuroTV Bacau et Exclusiv TV Live) ont relayé ces travaux, contribuant à rendre visible l’intérêt de ce projet pour la formation des enseignants européens.
Workshop
Entre ces temps de rencontre, un travail de fond a été mené dans plusieurs pays partenaires. En Macédoine du Nord et au Portugal, des écoles dites « testeuses » ont expérimenté certaines séquences du curriculum et formulé des retours précis sur leur applicabilité en classe. À Bacau, des étudiants se destinant au métier d’enseignant ont également été associés à cette phase, apportant un regard croisé entre formation initiale et pratiques professionnelles.
Making inclusion the heart of education a reality for every learner. |
Réunion transnationale
A Serres, l’accent a été mis sur la plateforme numérique du projet. Les partenaires ont dû arbitrer entre richesse des contenus et lisibilité de l’outil, afin d’aboutir à une solution techniquement réaliste. Ce travail a permis de préciser l’architecture de la plateforme et ses limites fonctionnelles.
Activités d'apprentissage
À Istanbul, Turquie (juillet 2025) : Cette rencontre finale a permis de consolider l’ensemble des résultats. Ce fut le moment de la synthèse : ajuster les derniers détails des 42 leçons et préparer la stratégie de diffusion afin que nos ressources soient accessibles à la communauté éducative.
Cette étape a également été consacrée à la prise en main collective de la plateforme en ligne. Les partenaires ont testé les modules dans leur version finale, en situation réelle d’utilisation. Ces essais ont permis d’identifier plusieurs points d’amélioration, notamment en matière de navigation, de lisibilité des contenus et d’accessibilité pour des publics aux besoins éducatifs spécifiques.
Diffuison des résultats du projet
À Bacau, , accueillis par l’Université de Bacovia, les partenaires ont validé le cadre général du curriculum et ses outils d’évaluation. Les échanges ont été complétés par des formations sur l’intelligence artificielle et la prévention du harcèlement. Cette étape a permis d’assurer une cohérence technique avant la phase d’expérimentation. Deux médias locaux (EuroTV Bacau et Exclusiv TV Live) ont relayé ces travaux, contribuant à rendre visible l’intérêt de ce projet pour la formation des enseignants européens.
La formation et/ou diffusion continue
La diffusion des résultats ne s’est pas arrêtée à la date officielle de clôture du projet, fixée au 31 octobre 2025. Bien au contraire, elle se poursuit dans les établissements partenaires, au rythme des opportunités locales. Des événements de présentation et de formation ont déjà eu lieu en Roumanie et au Portugal, et d’autres sont programmés en Martinique. Chaque temps institutionnel consacré au développement durable ou à l’inclusion devient ainsi une occasion de faire connaître le curriculum SIE et d’accompagner les collègues dans sa prise en main.
Une aventure humaine au service du territoire
Au-delà des productions, SIE est une expérience collective. Malgré les changements de coordination et les contraintes de calendrier, la coopération est restée fondée sur l’entraide.
Le 10 octobre 2025, nous avons présenté officiellement ces résultats à Fort-de-France devant un public d’inspecteurs, de chefs d’établissement et d’élèves. La démonstration d’une leçon type avec l’association Zéro Déchet a confirmé l’intérêt des élèves : ce curriculum est un levier puissant pour faciliter les apprentissages.
Transformer l'essai : de la théorie à l'engagement durable
La clôture officielle du projet en octobre 2025 n’était qu’un début. La diffusion se poursuit en 2026 :
Partage académique : Présentations lors des Erasmus Days 2025.
Action locale : Le lycée organise une journée dédiée à l’inclusion le 26 mars, centrée sur les troubles DYS et l’autisme. Un atelier de formation au curriculum SIE y sera proposé aux familles et partenaires.
Conclusion : L’inclusion, un défi au quotidien
Il serait illusoire de présenter ce parcours comme linéaire. Travailler pour une école plus inclusive suppose de composer avec les réalités humaines et les limites matérielles. C’est un engagement exigeant.
Aujourd’hui, le projet vit à travers sa plateforme d’apprentissage en ligne. Mais son plus bel héritage reste l’élan collectif qu’il a généré. Car l’inclusion n’est pas un concept que l’on décrète ; c’est une transformation que nous portons ensemble pour que l’école soit enfin à la hauteur de chaque destin.